深度梳理教材 科学整合内容 营润学科生态--敦煌路教育集团举办英语学科教材梳理活动

    正式开始研讨交流之前，各位老师一起参观了马滩小学英语学科特色作业。英语特色作业是结合英语核心素养，分为七大版快：有书写篇、调查篇、思维篇、写作篇、实践篇等。

   敦煌路小学英语教师赵丹，带来一节Unit1 PartC Story time.教材整合示范课。领先的教学理念，活跃的课堂氛围获得在场师生的一致好评。

      马滩小学英语教师马宝华以“落实英语学科性 提升教材价值性 关注学生差异性 促进素养全面性”为主题进行了三年级的教材梳理。

    “打开课本、研读教材”，她从本册书不起眼的扉页讲起 ，从《致同学》、《后记》入手，让大家了解到紧紧围绕《义务教育英语课程标准》编写的本册教材的重要内容，并谈到“核心素养”的内涵在学生的各个不同学习阶段、有着不同的要求。老师们静心细读再品，就不难发现，英语核心素养，对于小学英语教师而言，除了教授英语知识之外，更应该在备讲批改辅的教育教学细节中关注、培养拥有正确三观的学生。

      接着，她和大家分享了PEP三年级下册每个单元的重点教学内容、情景以及本单元内容与三上、四上的上下联系、衔接。更以第一单元举例，告诉老师们在面对完全没有英语基础、且其思维能力发展还处于开始阶段、其他学科的知识储备也是处于逐步的打基础阶段的小学生，老师们应该如何做好每一天。

      正如习近平总书记所言，“扣好人生第一粒扣子”！作为小学起始阶段的英语教师，她强调，老师们更应该关注细节，如新、旧版本教材中26个英文字母的不同书写要求以及与七年级书写要求的对接，姓名的写法，花了五个学期在学习的一般现在时的学习效果等等。一步一个脚印，努力帮助学生打下坚实基础，依靠教材而不依赖教材，超越教材而不脱离教材，真正用好教材，才能让我们的课堂充满灵动和张力，真正做到全力以赴、全面培养，走好教育高质量发展之路！

      马滩小学英语教师李晶认真阅读了《英语课程标准》，把分析分成了三个方面。

      一、从教材出发，深入浅出的分析了这本教材和三年级上册，下册的联系，以及为五，六年级英语学习做了怎样的铺垫。

      二、从学生出发，介绍了每个单元学习的内容，和单元之间的联系。并且，根据学生的实际情况，设置了哪些作业，让学生爱上英语。

      三、从课堂出发，介绍了一些课堂上高效且常用的小游戏，希望这些游戏能帮助我们的英语课堂，让课堂变的生动且高效。

     敦煌路小学英语教师郑燕细致的从三维目标结合自身教学经验，从词汇到句型，从语音到对话，再到阅读教学，为我们梳理了五年级下册教材中的知识重难点，为我们理清了教材主线，和教学思路，也给我们提出了许多教学小建议。

      为了提升本次教材梳理的内涵，发挥专家引领作用，我们有请到教研室刘卫老师，从专业角度为我们的本次活动把脉分析，指点迷津。刘老师对这次梳理活动的认可给我们在座的所有老师以信心和方向。也让我们对教材整合有了重新的理解，对教材体系三个层次有了更深的认识。刘老师的分析与总结是一种诊断和激励.是我们提升表教学观念、调整教学思路，是发展能力的有效平台。

      活动的最后，英语组全体成员为大家准备了一个小节目，使今天的教研活动在轻松愉快的氛围中画上句号。

期待再相聚