【教研教学】分析教材结构体系 精研教材课程内容——敦煌路教育集团综合学科教材研训活动

      为了帮助教师牢固树立教材意识，全面理解、准确把握综合学科课程标准以及教材的理念、内容和要求，2021年3月11日上午，敦煌路教育集团教师发展中心组织道德与法治、科学、美术、心理健康等学科教师进行了教材分析活动。

      本次培训涉及学科较广，牵扯教师较多，采取了线上线下相结合的培训方式。学期初，教师发展中心确立了每门学科中的优秀教师作为主讲人，要求主讲教师认真研读课标、教材，整体梳理教材内容，并以视频方式呈现出来供本学科教师参考交流。今天上午，集团内6所学校的教科室组织本校的道德与法治、科学、美术、心理健康任课教师，同步收看了6位老师的分享视频。

     马滩小学李欢欢老师对中年段美术教材进行了梳理与分析，她从课程性质、课程基本理念、教学目标、教学内容等方面，对三、四年级下册美术教材做了深入浅出的分析，强调要营造趣味性的美术学习，设计内容要贴近学生的生活经验，强化学生美术学习的兴趣。

      敦煌路小学赵巍老师对湘版小学美术高年段下册教材进行了分析，她先阐述了《义务教育美术课程标准》对美术学科的要求，然后从教材的结构体系、教材栏目设置、教材内容等方面进行详细解读，指出一线美术教师需要在熟练掌握美术新课标的基础上，结合本地、本校特色，根据学生的具体情况真实有效、灵活多样地围绕新课标进行教学，并根据自己对新课标的理解，在教学工作中创造性地使用好教材，使素质教育、新课程改革最终落到实处。

      马滩小学胡文娟老师分析了中年段道德与法治课程的编写背景，提炼了教材中蕴含的新理念，解读了教材内容及涉及的生活领域，并为德育教师的教学提出了中肯的建议。

      兰州市第八十九中学张建国老师重点解读了小学科学课程性质和设计思路，他从“科学知识”“科学探究”“科学态度”“科学、技术、社会与环境”四个方面阐述了小学科学课程的具体目标，再从不同的领域、要素、维度和关系四个方面进行了学段目标的详细划分。

      兰州市第八十九中学蔡岩梅老师则从小学科学课程的课程内容、实施建议两个方面展开分析，帮助科学教师形成知识体系，在今后的教学中能够引导学生从物质科学、生命科学、地球与宇宙科学、 技术与工程四个领域进行探索，培养学生的科学精神和实践创新能力。

      最后，敦煌路小学专职心理健康教师周德龙做了《中小学<心理健康教育>课程标准解读与教材样例分析》,明确了心理健康课的任务，梳理了心理健康课的主要内容，以及心理健康教育的途径方法，为老师们上好心理课做出了示范。

      春天是孕育新思想、展开新境界的季节。相信此次综合学科教材分析研训活动，会激发教师的智慧火花，将为敦煌路教育集团的教育教学注入新的活力。