【学科教研】凝而聚力桃李艳 研以致远践初心 ——敦煌路小学全学科集体备课教研活动风采

      冬日共研，促开一树梅香；大雪集慧，沉醉一路芬芳。为进一步提升全校教师学科教学设计的能力，落实新课标理念和“三在课堂”，增强教师线上教学信息技术运用和教材整合水平，2022年12月1日至7日，在学校教科室统筹安排下，开展了本次集体备课教研活动。

      教育学生，耕耘课堂，是一个漫长而美好的过程，钻研教材、认真备课更是我们每一位老师所致力达到的目标。

      “乘众人之智，则无不人也，用从人之力，则无不胜也。”老师们立足“双减”， 认真落实课标理念和导向，一丝不苟地研读课标、深挖教材、整合教材，紧扣教学目标和学情，博采众长，精心设计教学。

      一年级语文组教师对《比尾巴》教学设计进行了分析，并细致了解了本节课的重难点，既有宏观把握，又有微观解读，发挥了团队的智慧。最后由郑燕老师执教《比尾巴》，这是一篇童话故事，她充分利用腾讯会议、分享屏幕等软件功能，积极探索新型教学模式，力求真实还原线下课堂，同备课组的老师们也在“云”的另一端，忙得不亦乐乎：认真观看，仔细记录，课后研讨，为更好的进行线上教学提供了有效的保障。

      美术组赵巍老师选取“造型·表现”学习领域的《花手帕》一课，与全组教师共议共学，最终敲定主要流程：视频引入，欣赏介绍我国西南地区传统染色工艺——染缬；确定本节课目标，模仿染缬这种传统工艺制作花手帕（纸手帕）；发散思维，思考制作材料；通过示范，学生观察总结制作步骤——先折后染。优秀的美术课，不仅仅需要教会学生创作美术作品。更应该让大家体会到作品背后的寓意以及历史的沉淀以及文化的传承。

      水本无华，相荡乃生涟漪；石本无火，相击而发灵光。本次的集体备课，不仅是教学的一部分，热烈的讨论中，取长补短，使老师们思想碰撞出智慧的火花，有建议、有指引、更有智慧的升华。

      “教乃研之基础，研乃教之利器。”为了上好四年级《为中华之崛起而读书》这一课，首先由主备人童老师说课，听完童月菊老师的详细叙述，大家从本单元的教学目标，课时教学重难点、以及突破重难点的方法和教学中的困惑难题，各抒己见，相互补充，确定完整的教案，再由童老师针对班级实际情况确定具体操作环节。

      五年级语文组在集体备课中，首先何存珍老师针对《鸟的天堂》这一课，进行了教学梳理，并提出在20分钟的课堂中如何达到提质增效？组内成员针对课文篇幅长，知识容量大等特点群策群力，最后提出建议：（1）前置性作业要有针对性，以作业单的形式完成。（2）课堂容量大，以课后题为点，结合单元目标，引导学生体会课文中的静态描写和动态描写。（3）在课堂中，学生为主体，教师为主导，在环环相扣的提问中，解决难点。同时实现多人参与课堂。（4）手机设备功能有限，用两部手机同时授课，一部手机PPT授课，一部手机控制课堂回答环节，保证课堂井然有序。

      教者若有心，学者必得益。老师们在集体智慧中，充分利用优质教学资源，准确把脉线上课堂，调动学生学习积极性，丰富学习互动，在有限的时间内讲讲精炼，启发学生互助互学，真正做到与学生相向而行，同“屏”共振，让每一个孩子学在课堂、练在课堂、成长在课堂。

      二年级语文组选取《雪孩子》这篇童话故事，抓住学生的阅读兴趣，针对课文篇幅较长的特点，有效取舍。在学习过程中，蔡教师把课堂情境与文本密切地结合在一起。整堂课的教学，通过说一说、演一演为孩子们创设了一个很好的语境。设计了多个说话练习，给了孩子们更广阔的表达空间。

      四、五年级数学组，围绕崔元丛老师执教的《数学广角--优化(沏茶问题)》和陈俊如老师执教的《实际问题与方程》，老师们首先针对教学内容以及如何更好地进行线上教学交流自己的看法。每位教师都畅所欲言，各抒己见，反复推敲，落实细节。深入细致地交流探讨，让老师们转变了理念，掌握了科学的线上教学方法，对教材的理解和把握更精准，教学设计更优化。

      音乐组曹庆庆老师执教的二年级歌曲演唱《跳竹竿》。本课以体验海南民歌、学跳竹竿舞为主线，通过设计“美丽的海南、幸福的黎族人、欢快的竹竿舞”三个教学环节，让学生逐步深入黎族文化，喜爱黎族文化，乐于参与民俗文化体验活动。课堂中创设有效情境和律动，引导学生保持对歌曲的学唱兴趣，培养学生感受、体验音乐的多元化，扩大了学生的音乐视野，让学生在聆听、演唱、集体舞等音乐活动中，感受我国民族音乐艺术的熏陶，培养学生对海南黎族民歌的热爱。

      有人说：“一个人可以走得很快，但一群人可以走得更远”。展示课后，各教研组再次相聚屏幕前，共研共思，总结可取经验，发现不足之处，形成了更加科学的教育合力，不仅打造了课堂的高效，更在课后反思中得以提升。

      三年级袁淑盼老师上课伊始，通过观察唇语和肢体语言导入新课，新颖有趣。课堂中让学生读交际要求，明确这节口语交际课的内容，特别是对“小事”作了解读，通过观察图片让学生分享身边的小事，线上小组有序分享，其他组同学进行评价，让更多的同学融入课堂中。袁老师注重以生为本，让语文素养真正落地，整堂课节奏紧凑，精彩纷呈。

      英语组葸芳梅老师展示的五年级上册《Unit 5 There is a big bed》 PartA Let's talk ，课前准备充分，课件生动有趣，图文并茂，简约而不简单，环节紧凑，单词、句型操练形式多样，课堂上葸老师充分利用多媒体教学激发学生学习英语的兴趣，使学生在老师创设的情境中学习和发展语言综合运用能力。教学过程中，学生主体地位明显，教学效果显著。

      三年级数学组李艳祖老师执教的《长方形和正方形的特征》，有效运用了软件的功能助力课堂，整节课老师由预学单入手，展开了折一折，量一量，比一比等学习活动，让学生经历了猜测一验证一归纳的学习过程，充分体现了以学生为主体的教学理念。

      一、二年级数学组结合高瑾老师的低年段课堂展示，通过线上分享孩子们的动手操作，摄像头那端孩子们的各种操作活动，让学生在极具现场感的课堂中兴致勃勃地投入到学习中。

      周德龙老师执教心理健康《我的记忆王国》一课，记忆挑战赛环节的设置大大激起学生参与的兴趣，教师抓住机会鼓励学生，让学生体验记住后的成就感，增强信心，并指导学生将学到的记忆方法用在学习上。

      金永梅老师执教的劳动课《洗碗》，在课前准备充分，图文集合、视频讲课过程详略得当，充分调动了学生的积极性。既有知识点的学习，又更好地体现了综合科老师的专业性、细节性、科学性。

      杨洁老师执教的信息技术课《美丽的鱼——曲线工具》，鼓励学生当小老师，大胆尝试共享屏幕，线上一边实践操作，一边讲解绘制曲线步骤，在做中学习，学生受益匪浅。

      知之愈明,则行之愈笃;行之愈笃,则知之益明。本次活动充分发挥教研组的集体研课智慧，激励各年级组、各学科教师百想齐思，研之有悟，思附践行，彰显了敦校教师线上教学的卓力用心。师者如舟，千里不殆，师者如光，微以致远。让我们凝心聚“慧”，“研”有所得，成为更优秀的自己！