【教学教研】双减落地促公平 立足课堂提质量——敦煌路小学骨干教师示范课活动

      张晶老师执教的三年级语文课《大自然的声音》，通过情境朗读让学生体会不同声音所表示事物，在整堂课中，采用自主、合作、探究的教学方式，极大地激发了学生的学习兴趣，注重词语的积累和准确运用，引导学生通过朗读感悟，感受大自然的美，了解作者的写作方法，鼓励学生多种形式朗读，以读代感，以读促悟，以学定教，培养了学生的语言能力，人文素养落到实处。

     李玉梅老师执教的二年级数学课《乘法的初步认识》，教学思路清晰，通过学生感兴趣的游乐园情境让学生发现数学信息，提出问题，列出加数相同的算式，比较、发现算式共同特点，让学生在亲自动手写的过程中体会乘法的好处，从而引出乘法算式及意义。教学中练习形式丰富多彩，及时关注学生思维发展，注重计算能力的训练，鼓励学生学以致用。 

      黄婷婷老师执教的五年级心理健康课《成功在我手中》，以超级进化论的游戏热身导入，学生们兴趣盎然，整堂课也在活跃的气氛慢慢展开，同学们全身心体验游戏的过程，萌生不同的感受。以此为契机，黄老师引导同学们畅所欲言，分享我成功我快乐的妙方，最后分组讨论“成功路上的任务卡”，进一步让孩子们在体验和交流中去感悟成功的快乐，点明主题，高度升华。

    董兰军老师执教的六年级英语《Unit3 Read and Write》让人耳目一新，为了使课堂教学更为有效，她将本单元的内容进行了大胆整合，插入了我国古典文学诗词《水调歌头 明月几时有》，使整堂课更为饱满，充满质感和灵动。英汉结合的初体验活动，不仅让学生调动了视听感官，掌握了语言知识，而且也发展了学生的综合语言应用能力，是培养核心素养的集中表现。

      赵巍老师执教的二年级美术课《条纹乖乖》，教学设计新颖，课堂思路清晰，环环相扣。赵老师创设情境引导学生观察，思考并提炼出条纹的基本样式及变化特点。充分调动学生生活经验，将条纹的学习与服装元素巧妙结合起来，使得本课的美术技能学习更富有情趣和内涵。

      王永爱老师执教的四年级音乐课《小小足球赛》，是一堂以新歌教学为主的音乐课，注重学生的情感体验，将情境教学融入到整个教学环境中，以一般旋律润物无声的铺垫，自然巧妙地过渡到理解旋律的不同进行表现不同的情绪，学生在说、唱、听、感中悄然突破了歌曲演唱的难点，学生后来的学唱视唱自如。

       段继云老师执教的六年级科学课《自行车上的简单机械》，科学严谨，妙趣横生。导入环节，段老师通过图片引导学生认识自行车各部件名称,自然引出自行车上的简单机械,揭示主题。整堂课，学生观察与思考相结合，科学探究兴趣浓厚，一堂课打开了学生更大的学习空间，不仅培养了学生的科学探究能力，还有效地促进了学生学科学、爱科学、用科学的意识。

      蒲振孝老师执教的一年级体育课《队列队形 跳绳》，敏锐地抓住学生的学习兴趣，积极调动了一年级孩子活泼好动，敢于尝试和挑战的年龄特点。利用跳绳的游戏手段，让学生在玩中学，学中玩，使学生的空间知觉得到了较好地提高，同时在课堂中及时渗透队列队形的基本要求和规范，为学生的日常行为养成教育奠定了良好的基础。

      百丈之台，起于垒土；千里之行，始于足下。活动中，三位校长及各中层领导高度重视，全程听课评课。各学科老师积极参与，精彩的课堂展示不仅仅吸引了学生，更加吸引了年轻的教师，很多教师跨学科听课，充分体现了敦煌路小学教师浓厚的学习氛围。

      教而不研则浅，研而不教则空。展示课后，各学科教研组自主评课研讨，既肯定了骨干教师的教学风采和课堂智慧，也向青年教师及各学科教师提出了学习和借鉴的要求。大家积极发言，共商共探，真正达到了取长补短、示范引领的教研效果，在教研中点亮教学智慧，在研修中促进专业成长。  

      有思考，才会有行动；有行动，才能有成长！此次骨干教师示范课活动，不仅促进了教师之间的交流，展示了骨干教师的魅力和风采，活跃了教研氛围，有效发挥了骨干教师在教学、教研等方面的示范引领作用，同时也有效促进了教学资源和教学智慧的共享。

      “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”愿老师们能有所思考，有所感悟，有所收获，以骨干教师为榜样，亲历躬行努力提升自己的课堂教学，为敦小教育教学取得新突破贡献自己的力量。