语文组

3月14日，语文组教师从“课程性质”“课程理念”“课程目标”“课程内容”“学业质量”“课程实施”等方面细致对比新版课标与旧版课标的不同与变化，引导教师以学生为本，反思内化，并积极思考、交流课程内容的变化带来的教学方式的变革，在语文课堂中寻求提高学生核心素养的策略，使老师们受益颇多。

    一年级组邓鑫老师解析了低学段目标，从识字与写字、阅读、写话、口语交际、综合性学习的要求作了详细解读。关于低年级如何提高阅读量问题，提出了以下几点。根据新课标中的书目进行课外阅读，拓宽阅读量；利用课余时间进行阅读；教给孩子教授阅读方法，让孩子喜欢上阅读……五年级组在研读课标时表示，按照新课标精神，今后的语文课程教学主要以学习任务群形态呈现，按照各学段的学习任务，确定学习主题，设计具有内在逻辑关联的语文实践活动。最后五年级组在如何进行单元教学整体设计中提出以下建议：1.确定单元学习任务 2.设计单元学习目标3.围绕学习任务和目标，设计学生语文实践活动4.依据教学目标，设计过程评价指标。

数学组

3月16日上午，美术组针对一年级，三年级，五年级新课标进行了深入解读，新的课程标准，特别注重培养学生人文精神和审美观念。让每个学生积极参与美术学习，促使每个学生在各自的基础上获得不同程度的发展，陶冶情感，提高审美能力，增强对自然和生活的热爱及责任感。新的课程标准赋予了我们教师更大的操作空间，同时指导教师从人文角度出发，更多地关注学生的体验和感受，并根据学生的不同层次，分别制定不同的评价标准，使学生消除了胆怯，人人参与其中，真正体现了美术教育始终以学生发展为本的教育价值。

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