【集团教研】落实双减践行“三在” 教材分析共促成长——敦煌路教育集团语文学科教材分析活动纪实

落实双减践行“三在”

教材分析共促成长

      “云天收夏色，木叶动秋声”。为贯彻落实新课程标准，促进教师对统编小学语文教材的深入理解和科学使用，同时落实“双减”政策，有效发挥“三个课堂”的功能和价值，提升集团化办学质量，深化我区四个“百分百”教研要求，提升语文教师专业素养，9月19日上午，敦煌路教育集团语文学科开展了主题为“落实双减践行三在，教材分析共促成长”的小学语文一至六年级教材分析活动。此次活动，利用七里河智慧云平台线上直播，集团校语文教师全员参与，线上线下相结合，教师在平台实时互动留言，教研氛围浓厚。

      活动中，来自不同学校的六位老师从新教材的编排体系与基本结构开始，带领老师们系统地了解教材、把握教材、运用教材创新教材，引导教师要读懂教学要求，确定教学重难点，并对教材里的重点部分，给予建设性的教学建议，为本学期教学指明了方向。

      89中一年级刘雅琦老师强调：一要保护学生固有的“诗性思维”和“游戏精神”，努力营造游戏情境，前置学习内容的教学氛围；二要对每个单元的体系建构，做到心中有数，实施有法；三要重点关注识字写字教学，注重学生学习方式的转变，为学生识字体系的建构打好基础。

      89中二年级颉文娟老师建议教学中应充分发挥教材在立德树人方面的独特价值和优势，按照“整体规划、有机融入、自然渗透”的基本思路，将社会主义核心价值观、中华民族传统文化、革命传统教育、良好的思想道德风尚等融合在教材中，使学生在积累语言、积淀文化的同时，受到思想情感的熏陶。

      银滩泽华小学三年级丁玉萍教师结合学生年龄特点，按识字与写字、阅读教学、习作和口语交际、综合性学习等几大板块进行了交流。她指出三年级的学生刚接触具体的、细致的写作，茫茫然无从下手，所以，写作辅导很重要。

      在语文教学中如何培养学生的语文核心素养，银滩泽华小学四年级薛贻莲老师建议:一要结合教学实际，重视培养学生的学习兴趣；二要结合学生的生活实际，重视学生的感受和体验；三要提升学生综合使用知识的水平，重视情感、态度、价值观的均衡发展。

      敦煌路小学五年级李懋老师建议，一要把握好文本的主导倾向、个性化宗旨、时代意义的价值取向；二要善于发掘文本独特的语言形式、独特的表达方式、独特的结构特点的语言训练资源；三要处理好文本与拓展延伸的关系。

      新课标尤其强调单元整体主题思想和学习目标。敦煌路小学六年级赵建国老师认为，现在教材编写的目的更加明确，课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文，所以要强化导学功能，引导学生思考，并拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。

敦煌路小学

89中学

银滩泽华小学

西津路学校

华林路第一小学

建兰路小学

      教材是教学之本，也是课堂之本。此次教研活动对语文教材进行了深入分析和探讨，角度多样，内容充实，为大家把握教材、熟悉新教法、改进小学语文教学指明了方向，为发展学生语文核心素养，全面提升教书育人的能力奠定了扎实的基础。虽然未来的教学之路充满挑战，但我们坚信，只要且行且思，持之以恒，一定能让教育教学变得更美好。