教师视线 总第26期
教
材
分
析
敦煌路教育集团
为了进一步落实七里河集团化办学的相关要求,促进教育集团教师之间的相互融合和专业化成长,促进教学思想创新、方法改革和学科教学的资源共享,今天上午,在马滩小学举行了这次英语教材分析活动,活动主要分为:课堂教学,和教材梳理两大板块。
英语特色作业展
正式开始研讨交流之前,各位老师一起参观了马滩小学英语学科特色作业。英语特色作业是结合英语核心素养,分为七大版快:有书写篇、调查篇、思维篇、写作篇、实践篇等。
特色作业展
特色作业展
教材整合示范课
敦煌路小学英语教师赵丹,带来一节Unit1 PartC Story time.教材整合示范课。领先的教学理念,活跃的课堂氛围获得在场师生的一致好评。
英语学科教材分析活动
马滩小学英语教师马宝华以“落实英语学科性 提升教材价值性 关注学生差异性 促进素养全面性”为主题进行了三年级的教材梳理。
“打开课本、研读教材”,她从本册书不起眼的扉页讲起 ,从《致同学》、《后记》入手,让大家了解到紧紧围绕《义务教育英语课程标准》编写的本册教材的重要内容,并谈到“核心素养”的内涵在学生的各个不同学习阶段、有着不同的要求。老师们静心细读再品,就不难发现,英语核心素养,对于小学英语教师而言,除了教授英语知识之外,更应该在备讲批改辅的教育教学细节中关注、培养拥有正确三观的学生。
接着,她和大家分享了PEP三年级下册每个单元的重点教学内容、情景以及本单元内容与三上、四上的上下联系、衔接。更以第一单元举例,告诉老师们在面对完全没有英语基础、且其思维能力发展还处于开始阶段、其他学科的知识储备也是处于逐步的打基础阶段的小学生,老师们应该如何做好每一天。
正如习近平总书记所言,“扣好人生第一粒扣子”!作为小学起始阶段的英语教师,她强调,老师们更应该关注细节,如新、旧版本教材中26个英文字母的不同书写要求以及与七年级书写要求的对接,姓名的写法,花了五个学期在学习的一般现在时的学习效果等等。一步一个脚印,努力帮助学生打下坚实基础,依靠教材而不依赖教材,超越教材而不脱离教材,真正用好教材,才能让我们的课堂充满灵动和张力,真正做到全力以赴、全面培养,走好教育高质量发展之路!
马滩小学英语教师李晶认真阅读了《英语课程标准》,把分析分成了三个方面。
一、从教材出发,深入浅出的分析了这本教材和三年级上册,下册的联系,以及为五,六年级英语学习做了怎样的铺垫。
二、从学生出发,介绍了每个单元学习的内容,和单元之间的联系。并且,根据学生的实际情况,设置了哪些作业,让学生爱上英语。
三、从课堂出发,介绍了一些课堂上高效且常用的小游戏,希望这些游戏能帮助我们的英语课堂,让课堂变的生动且高效。
敦煌路小学英语教师郑燕细致的从三维目标结合自身教学经验,从词汇到句型,从语音到对话,再到阅读教学,为我们梳理了五年级下册教材中的知识重难点,为我们理清了教材主线,和教学思路,也给我们提出了许多教学小建议。
为了提升本次教材梳理的内涵,发挥专家引领作用,我们有请到教研室刘卫老师,从专业角度为我们的本次活动把脉分析,指点迷津。刘老师对这次梳理活动的认可给我们在座的所有老师以信心和方向。也让我们对教材整合有了重新的理解,对教材体系三个层次有了更深的认识。刘老师的分析与总结是一种诊断和激励.是我们提升表教学观念、调整教学思路,是发展能力的有效平台。
活动的最后,英语组全体成员为大家准备了一个小节目,使今天的教研活动在轻松愉快的氛围中画上句号。
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供稿 | 田园
编辑 | 李欢欢
责编 | 张欣
总编审 | 王文清