聚集体智慧 展精彩课堂—以教促学 以评促教

敦煌之声

聚集体智慧  展精彩课堂

七里河区敦煌路小学              2020年11月18日

以教促学 以评促教

 为了打造课堂教学的精准性，进一步提高教师参与课堂教学研讨的积极性和主动性，敦煌路对集体备课进行了跟踪教研，于11月10日-13日进行了为期一周的以“以教促学，以评促教”为主题的语文教学研讨活动。这次活动为全校语文老师提供了一个相互交流、探讨、展示自我风采的平台。
    为了使公开课收到实效，各位老师通过精心的课前准备扎实的课堂教学，呈现出了一节节各具特色、精彩纷呈的课堂。教师们或声情并茂导入新课，引导学生进入文本的学习;或有效利用多媒体，点燃了学生的学习激情;或让孩子静心思考，引导学生分析理解重点句段......
    教师们教学手段多样，展示了实际教学水平，取得良好的教学效果，学生对课堂内容也表现出浓厚的兴趣，让学生在快乐的学习氛围中得到发展。
　  首先是王丽萍老师为我们带来了《坐井观天》，精美的板书让人眼前一亮，课堂上更是牢牢地吸引住了学生和听课教师的眼球!王老师在教学中抓住本课的语言特点，通过三次对话，进行多种形式的朗读训练，在读中引导学生理解词语的意思，并在理解的基础上，进行感情朗读，提高学生的朗读水平，并在读中受到情感的熏陶，领悟文本蕴涵的深刻含义。

 三年级李懋老师的《父亲，树林和鸟》在教学生朗读过程中关注学生的个体差异，珍视学生的独特感受和独特体验，让学生自己体会文中的语气。

 张晶老师的文言文《精卫填海》一课，张老师不同于让学生生硬背诵的方式，她抓住古籍的字体、排版、结构等特点，从纵向排版、去掉标点符号、小篆、金文这四种方式着手，由浅入深，让学生看着屏幕“读”课文。随着字体难度的加深，孩子们看似在“读”，其实并不认识这些字体，实际上就是看“图”背诵。在这里，背诵的目标通过这样有意思的方式很自然地达到了。潜移默化中，也将文化传承这一核心素养根植心间。
    五年级张督霞老师上的是五年级的《四季之美》，她要求学生在正确、流利地朗读课文的基础上用自己喜欢的方式去读，想一想：这篇课文中你最喜欢的是哪一部分？你的理由是什么？然后给学生充足的时间去读，去独立思考。接下来让学生在小组内交流自己的阅读所得，互相补充，互相借鉴，这又培养了学生合作学习的习惯，体验到合作学习的重要性。

       课后，全体语文老师又集中在会议室进行了集体评议课。每位老师都从教学内容、教学方法等方面各抒己见，纷纷指出课堂教学的亮点以及有待改善的地方，并针对每一个细节都做了很好的小结，这让每位教师都受益匪浅。大家针对四位老师的这堂课开展评课研讨。老师们积极参与，踊跃发言，把自己的启发和感想与大家分享和交流，这是一种极好的状态，有交流就会有思维与思维的碰撞，就会有进步的空间！