【双减工作】聚焦双减政策 践行轻负高质——敦煌路小学数学教研组“优化数学作业设计”活动纪实

聚焦双减政策

践行轻负高质

敦煌路小学数学教研组

“优化数学作业设计”活动纪实

      为有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担，提升育人水平，2021年12月8日上午，敦煌路小学全体数学教师开展了以“聚焦双减政策践行轻负高质”为主题的优化作业设计数学教研活动。

      本次教研活动以江苏省数学特级教师徐斌的《双减背景下的数学课堂练习设计》开幕。

      徐斌老师用一本书的书名作开题——《成大事者要会做减法》。首先列举作业分类，就“课堂作业”展开讨论。以孔子、克林伯格、裴斯泰洛齐等人的名言引出课标中对于作业的要求，从四个角度阐明练习设计的基本原则，又从本人几十年从教生涯中列举五节不同类型的课对“双减背景下的数学课堂练习设计”进行了深度剖析。徐斌老师的报告主题突出、观点鲜明、思路清晰，为我校教师树立了良好的榜样。教师们都认真聆听，仔细记录，认真学习徐斌老师先进的教育理念和分类分步的作业设计思路。视频学习结束后数学教研组长齐海珍就徐斌老师的论述进行了学习交流。

      第二项活动内容是全校各年级进行了“双减”背景下作业优化设计的交流分享。听了徐斌老师的报告，陈俊如老师迫不及待地开始了她的交流。陈老师从她所带班级切入，分享了自己如何设计具有实践性、多样性、趣味性的作业，将学生优秀的作业进行汇总编册，便于后期复习所用。

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      四年级吴兴芳老师从作业的分层、趣味、实践出发，细致论证了“学为获得新知，习为获得能力”。她理论联系实际，将作业的巩固性、拓展性、探索性相结合，向老师们具体呈现了各种作业的表现形式。吴老师还强调了双减政策下作业设计应该把握的四个原则：一是作业形式多样化，根据教学实际需要，灵活设计口头、书面或实践性的作业等；二是作业布置要“精”勿“滥”，根据教学目标、学生水平、个体差异等进行精心设计，减少数量，突出质量；三是提高作业的针对性，作业布置要兼顾学生知识的巩固和能力的提高；四是作业布置要分层，既有基础性作业（必做题），又有提高性作业（选做题），既面向全体，又兼顾个体。

      其他年级作业优化设计活动中，各位老师分别从作业的功能、作业的形式、作业的批改等方面分享了自己对于作业优化设计的思考与实践。其中，崔元丛老师将作业形式细化为——“游戏型作业”、“绘画型作业”、“操作实践型作业”以及“复习型作业”。通过研讨，老师们普遍认同作业评价要有差异性，作业形式要有多样性，作业批改要有时效性。

作业设计展示

      整个活动过程中，所有参会教师都认真倾听，积极发表个人观点。本次活动的开展，加深了老师们对优化作业设计的认识，拓宽老师们优化作业设计的有效路径与视野。

      最后，教科室李慧宁主任对本次教研活动总结道：本次活动数学教研组全体老师在认真落实“双减”政策的同时，学习了有关优化作业设计方面的理论知识，并不断改进教学方法，有效助推我校各年级作业优化设计。希望在以后的教育教学中更注重作业设计的针对性、层次性、创新性、选择性、实践性。遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。

      “教而不研则浅，研而不教则空”。本次教研活动，营造了浓厚的学习氛围，增强了全体数学老师的凝聚力，有助于数学教师的专业成长，为进一步提升我校数学课堂教学质量、优化作业设计奠定了基础。