【学科教研】对标“双减”政策 精研教材分析----敦煌路小学语文教研组教材分析活动纪实

对标“双减”政策

精研教材分析

      春风拂面，草木萌动。敦煌路小学喜迎新学期的到来。新学期，新气象，2022年2月21日—22日，语文教研组按低中高三个学段分组开展了本学期的第一次教研活动——教材分析，学校领导深入教研组，为新学期的教研活动问诊把脉。

      一年级各位老师对部编版一年级语文下册教材进行了认真解读，领悟新教材各个板块设计思路及其编排的原则和需要注意讲授的重难点。重视关注教材的编写特点。

      老师们针对识字、课文、口语交际、快乐读书吧、语文园地等不同的课型，分析了文本特点、表达特点、注意事项等，在了解语言特点的基础上，精心组织优化教学过程，灵活选择教学方法。新课程标准的实施对我们教师的教学提出了更多的要求，因此，为了落实好课程标准、完成好教学任务，老师们表示，将以此次教材分析为契机，对教材的每一课进行全面而深刻的分析，对每个语文要素做到心中有数，以便在课堂上进行清晰的主题训练，让课堂教学效果扎实有效。

      二年级八位语文教师分别从教材整体结构与内容、总体特点、具体编排与教学建议等方面进行分析，从识字教学、朗读、听说训练、古诗记诵、整本书阅读五个方面对八个单元教材进行了解读。分享了低年级语文教师对教材的研究成果，同时为大家指出了下一步的研究方向，要站在学生的角度去验证教学研究的科学性。

      三年级组按照统编教材特点、单元要素梳理、教育教学要点、具体课型课例四个方面进行分析，紧紧结合语文课程标准，明确编写思路，遵循语文教学的规律，顺应学生身心发展规律。朱翠萍老师还结合具体课例，为我们讲述了阅读教学要通盘考虑课文的教育价值，兼顾几方面目标的实现：一是体现本单位的重点目标，落实单元语文要素；二是体现本课特点的个性化学习目标，基于文本的特殊性，挖掘有教学价值的教学内容；三是落实学段的常规性目标，完成本学段每篇课文的基本任务；四是积极落实双减政策，结合学生具体情况，优化作业设计。

      四年级组师春花老师以“激发兴趣、夯实基础”为主题，对语文教材第一单元进行了绘声绘色地讲解。她建议在阅读教学中，阅读体裁要丰富多样，口语交际要培养孩子良好的交际习惯，写话教学要围绕主题内容开展，同时注意激发和保护学生的学习兴趣。

      郑芳老师对教材第二单元内容进行了框架式的梳理。接着从教材内容、教材特点、教学重点及教学策略等方面进行了讲解。着重在写字、识字、阅读、口语交际等方面展开了分析，言简意赅，提出了有效可行的教学建议。

      温雅莉老师针对“教材的编写意图、本学段的教学目标、阅读编排分析与教学建议、习作教学分析与教学建议”四大板块进行第三单元知识梳理，从教材总体框架和内部结构方面，将课标与教材进行了对比，深入浅出地给老师们讲解了本单元的编排特点。

      李懋老师指出新教材特别注重阅读能力的培养，全面促进学生语文素养的提升。教材每一阶段对学生的培养目标与整个小学的语文学习都是有联系的，学生的能力发展是螺旋上升的，所以要在日常教学中逐步渗透语文思维，提高学生语文素养。

      何存珍老师通过对单元主题、单元要素、表达要素的讲解，详细地梳理和分析了第五单元内容凸显目标意识，序列、梯度螺旋上升；强化阅读，提出构建三位一体的阅读体系。

      张晶强调老师们要“基于课标、用好教材、扎根课堂”，对教材要有整体观念，每一位老师都应该通读教材，进行册与册之间、单元与单元之间横向、纵向的对比；结合单元知识重点注重提升学生文化素养，培养学生审美、思维、综合能力。

      卓慧珺首先梳理了七八单元内容的四大特点：双线组织单元,加强单元整合；强化文化育人，融入传统文化等。强调每一位老师要关注学生，让所有孩子参与到课堂教学中来，真正落实“以人为本”的教学。

      五年级组的康春晓老师首先对部编教材的编排特点进行解读，使老师们明确语文教学是人文性与工具性的统一，落实语文要素是教学的核心。然后对教材的编排意图、基本结构进行了整体分析，加深组内老师对教材的整体把握。最后，甘彩红、吴燕、龚惠芳、张晶四位精钻细研，紧扣课标，分单元从内容到语文要素、从策略到建议、围绕第三学段阅读与习作的重难点等方面解读教材，并强调在强化教材整体性的同时要凸显学生阶段性的发展，促进教和学方式的转变，真正实现“学在课堂、练在课堂、成长在课堂”的高效学习。

      六年级组从教材总体框架、编排思路、结构特点、阅读推进、表达提升、小初衔接六个方面，结合教材实例，作了深入浅出的分析，让老师们明晰了新教材的特点，明确了编者的编写意图，并就“交流平台”“长文章怎样阅读”“古诗文阅读”等版块提出了相应的教学策略及建议。

      校领导肯定了本次语文组全体老师在教材分析中的良好表现，遵循了从整体到部分，从普通到特殊，点面结合，相互呼应，既有整体教材的研读，又有重点单元解析，更有语文素养落实和教学措施的详尽阐述。

      教材是教学之根本，只有认真地阅读教材，钻研教材，吃透教材，才能提高学生的语文能力，实现教学最优化，真正落实“双减”政策减负增效提质的目的。此次教研活动，让老师们对语文教材编写意图有了更深入的了解，对教材也有了全面的认识，为提高课堂教学质量，落实语文核心素养奠定了基础。新学期、新起点、新挑战，相信有了这样一场预备前行，敦校语文教师在追寻理想课堂的过程中，会欣赏到更加美丽的教育风景，会享受到更有意义的教育幸福。愿一切追求水到渠成。