【学科教研】对标“双减”政策 精研教材分析---敦煌路小学数学教研组教材分析活动纪实

      新学期，新征程，为落实好小学数学课程标准，为让老师能够更好地熟悉、理解教材，在“双减”政策下逐步探索数学教学新模式，2022年2月21日，学校全体数学教师分组进行了教材分析活动，校领导全程参与了此次活动。

      活动前期，全体老师利用假期休息时间深度研读教材，精心准备资料。活动中全体教师积极发言，分享观点，共商教学方法，同寻教学思路，为提升课堂质量做了充分的准备。

      研讨会分别从低、中、高三个年段的三个分会场同时进行，校领导全程参与活动。交流研讨会先由备课组长对本年级教材进行整体分析，然后组内每位教师分单元进行单元教材分析。在活动中，老师们从课程标准、教学目标、教学重难点、教材编排特点、各年级知识间的联系、学情分析、具体的单元内容、教学建议等方面全面地解读了教材。

      一二年级教材分析由刘石副校长负责，二年级备课组长李玉梅老师主持。李老师首先对二年级数学下册教材做了深入细致的分析。带领教师们领会《课标》理念，剖析教材编排体例、理解编者意图，挖掘课程资源，分析了整册的教学内容，教学重难点及教学建议，为老师们提供了一些可借鉴的教学策略和方法。她还对本册学习的第一单元《数据的收集和整理》进行了分析。

      李艳祖老师从教材的内容及目的、教学建议、作业反馈中发现的问题出发，跟大家一起分析了《表内除法（一）》和《表内除法（二）》两个单元。李倩老师对《图形的运动》和《混合运算》两个单元进行了详细解读。在《图形的运动》这个单元的分析中，她建议从典型素材引入（情境感知），在活动中理解。《混合运算》她对比了一年级下册《100以内的加法和减法（一）》，指出了两部分内容的联系与区别，接着从单元总体目标、重难点、学情分析和教学建议三个方面进行了解读，提出要让孩子在认识和理解混合运算顺序的过程中，积累学习经验，形成计算技能，并且能用两步计算解决相关的实际问题。 

     朱霞老师对《有余数的除法》和《克与千克》两个单元进行了分析。《有余数的除法》给大家呈现了对这个单元的教学建议，特别强调要注意沟通操作活动与横式、竖式之间的关系。

      三四年级教材分析由刘海燕主任负责，吴兴芳老师主持。

      首先，三年级崔元丛老师为大家解读了《课程标准》，并对第一、二单元的内容进行了细致透彻的分析。接着，严新红老师结合第三、四单元的内容就“数的计算”和“统计”方面做了详细的解读。石小平老师根据我校三年级学生的学情对《面积》《年、月、日》单元的教材进行了解读。面积单元为发展学生的空间观念提供了丰富的素材。赵忠祥老师对第七、八单元的内容分析时指出：要让学生初步了解集合和等量代换的思想，形成发现生活中的数学意识，初步形成观察、分析及推理的能力。使学生体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

      陈晓霞老师在讲到提高教学质量的具体措施时强调重视教学情景的创设，关注学生的生活经验，提供丰富的感性材料，加强学生的操作活动，结合生活实际帮助学生建立有关的数学概念。

      四年级组备课组长吴兴芳老师从整个小学阶段进行了知识的归总与分析，分别对教学内容和教学目标进行说明，然后分析本册书的重难点知识，描述教材的编写特点，最后再重点讲述教学建议。

      紧接着，四年级的其他数学老师针对每个单元给大家进行了详细地解读。对每一课时中容易出现的难点，易错点，分享了自己多年的教学经验，供大家借鉴。

      教材解读过程中，大家还一起交流，一起分析，一股浓厚的教研氛围慢慢散开…… 

      五六年级教材分析由牛军昌校长亲自负责，教研组长齐海珍老师主持。首先由五年级安婷和宋海燕老师担任本册教材讲座的主讲教师。她对人教版五年级下册数学教材进行了深入、细致的分析。安老师从本册教材的教学范围、知识要点涵盖、与前五年教材的比较、教材的基本结构、教学应注意的问题以及整体的教学方法探究等方面给大家做了详细讲解。同时，宋海燕老师结合自己的教学实践，在如何帮助孩子形成知识技能、如何关注学生的综合运用能力培养等方面进行了的经验分享。全组老师还进行了互动、讨论，结合经验，集思广益，整个活动气氛热烈，效果良好。

      最后，牛军昌校长就本次教材分析交流会提出了宝贵的意见和建议。一是通过教材分析来提高对教材的理解与把握；二是要在今后的备课、教学中继续深钻教材，运用好教材。要理解教材的编写意图，要了解教材的知识体系，要求老师们要认真钻研教材，领会教材的编写意图和本质，用好教材、创造性地使用教材；三是要关注学生数学思维的发展。希望老师们对自己平时把握不好的要多问、多学，多交流，多反思，只有这样，我们才能有真正的提高与发展！

      本次教材分析活动，使全体教师对课程标准和教材编排有了深入的了解和全新的认识，在今后的教学中能够有的放矢，合理教学，对新学期教师的教学工作起到了很好的指导作用，也使我们的课堂因“用好、用活教材”而活力无限。