【线上教学】芳华待灼砥砺深耕 奋楫笃行履践致远——敦煌路小学线上优秀课例展播（三）

教师简介

※教学设计

 甘肃少儿出版社·心理健康教育·

          六年级上册

 一、教学目标：

1.体验记住实记内容后的乐趣、成就感；
2.认识记忆方法，并找到适合自己的记忆法；
3.获得记忆力的诀窍，掌握不同的记忆方法；

 4.让学生了解影响记忆的因素以及如何科学用脑可以让大脑更加充分地发挥作用。

二、教学重点：

   1.归纳、调整自己的记忆方法；

   2.把记忆融入日常生活中，获得记忆的最佳效果。
 

三、教学难点：

学会在现实学习任务中运用不同的记忆方法。

 四、教学方法：

1.热身阶段      热身小游戏：

多媒体课件呈现，老师一边说，同学们跟着老师一起做。
摸摸你的头顶，说说这是1；

眨眨你的眼睛，说说这是2；
摸摸你的鼻子，说说这是3；

指指你的嘴巴，说说这是4；

拉拉你的耳朵，说说这是5。 

2.导入新课

  播放视频《记忆的形成》，导入课程主题：
（1）播放《记忆的形成》小视频，让同学们观看；
（2）告诉同学们，我们记忆的形成是一系列的过程，大脑中有一个叫海马体的区域，当大脑皮层中的神经元接受到各种感官信息时，就会迅速传递给海马体，如果海马体对信息有反应，神经元就会把这些信息记下来，这样便有了记忆。

   3.开展阶段
     老师今天提供了一张地图给大家，并且在地图里设置了三个关卡，每一次通关成功同学们都可以获得一个记忆的锦囊，那么接下来，我们一起来探险，希望同学们都能获得所有的锦囊！

   4.深入阶段（小游戏大智慧）
     以闯关的形式，加入一些有趣的故事，让学生在沉浸式的游戏中获得记忆的方法。有趣的互动和具有一定挑战性的活动能增加学生的参与度和积极性。告诉同学们，如果你们顺利闯完三个关卡，你们的记忆水平将会有质的飞跃。

（1）关卡一：数字消消乐（系列位置记忆法）

      游戏规则：在一分钟内记住以下数字，然后把记住的数字写出来，写的时候可以不按原顺序，然后观察自己记住了几个数字？哪些位置的数字容易记住？

63 85 34 27 59 48 92 47 12 75 28 41

   让同学们总结并分享自己的记忆方法。

   （教师随机选出发言人、时间1分钟）

①你在背诵以上数字时，发现了什么规律？

②你在背诵以上数字的时候，哪些位置的数字最容易记住？

     目的：通过此方法，让学生知道短时记忆的容量为7±2各模块，每个模块可以是一串数字，也可以是一个数字；可以是一串单词，可以是一个单词，这取决我们对识记内容的认知水平。最后通过同学们背诵的结果去发现，中间位置的记忆材料难记，开头和末尾的记忆材料的记忆效果好于中间部分的记忆效果的趋势。

     教师小结：了解短时记忆7±2的效应，最后了解首尾的数字容易记，中间的数字比较难记，我们在背诵的时候把重点放在中间进行实记。

（2）关卡二：词语归类（归类记忆法）

    游戏规则：记住课件上展示的一系列词语，然后自己归纳整理，观察这些词语的规律。

     长颈鹿 南瓜 斑马 周杰伦 老师 面包师傅 土拨鼠

    黄鼠狼 李白 小萝卜 潜水员 舞蹈演员 鹿晗 菠菜

让同学归纳总结并分享自己的是如何记住以上词语的。

  （教师随机选出发言人、时间1分钟）

①你是如何又快有准的记住以上词语的？

②你发现以上词语有什么规律？

    目的：让学生了解归类记忆的方法，对词语的分类，是指按照词语的特征或者类别进行分类记忆。找到记忆材料之间的共同点，将记忆材料进行科学的组合，而把零碎和分散的材料集中在一起，把杂乱无章的信息变得有条理。经过归类的信息变的更加调理化和系统化，减轻大脑的负担，提高同学们的记忆效果。

     教师小结：当自己记忆的内容比较繁琐，可以先进行归类，然后进行记忆。

（3）关卡三：奇思妙想（联想记忆法）

游戏规则：以下词语，请同学们在规定的1分钟内记住以下词汇。

词语：阳光 小鸟 客厅 男孩 地板 皮球 欢声笑语

让同学们分享自己的记忆方法。

（教师随机选出发言人、时间1分钟）
①你是如何记住以上词语的？

②你在记以上词语的时候加入了哪些方法？

目的：当词语很多的时候，记住所有词语本身会比较难，但是如果我们将所有词语联想成一个故事，串起来，就会事半功倍。

教师小结：把词语进行梳理整合，放进句子中去记忆，有利于我们记住词语。

   5.升华阶段（记忆锦囊）

    这个环节老师带领学生一起打开锦囊，获得记忆法宝石，并且回顾三种记忆的方法。

（1）系列位置记忆法；

（2）归类记忆法；

（3）联想记忆法。

目的：对于以上三种记忆方法来说它通过对所学知识的归纳整理，对知识进行一个拔高，目的就是要让学生不仅是简单地对记忆方法进行内化，更应发挥好引导作用，不断探索新型学习方法与记忆技巧，注重对学生记忆兴趣的激发，制定合理的记忆目标，掌握有效的记忆方法，克服记忆难题，进而改善学习效率，提升学习成绩。

教师小结：让同学们熟练掌握以上三种记忆方法，并且在以后的学习和记忆中能够应用以上三种记忆方法。

   6.还有哪些记忆方法

（1）同学分享自己的记忆方法；

（2）同学可以举例说明。

   目的：通过此环节，让同学们自己分享记忆方法，这样既可以调动同学们平时所采用的记忆方法，也可以激发同学们对其他记忆的好奇心。在分享的同时，老师进行引导和总结，然后依次简单介绍下节课需要学习的记忆方法。

   教师小结：其实我们的记忆方法还有很多种，如：谐音记忆法、多感官记忆法、特征记忆法、对比记忆法、形象记忆法等等，同学们对其他记忆方法的好奇心很强烈，我们下节课继续学习。

   7.影响记忆的因素

（1）记忆材料的性质；
（2）记忆材料的数量；
（3）记忆任务的重要性；
（4）记忆的方法；
（5）情绪和动机也影响着记忆的进程。

   目的：通过对该环节的设计，让学生初步形成对影响记忆因素的认知，引导学生思考生活中影响记忆的因素从而加强记忆水平，针对影响记忆的因素对课堂内容进一步延伸，用准确的语言结合情景对记忆进一步深入了解。

   教师小结：大家在平时记忆材料的时候，耗费的时间有长有短，学生要明白影响记忆的因素有很多种，当同学们了解这些影响记忆的因素以后，会对以后的记忆效果有积极的促进作用。

   8.科学用脑

（1）喜欢好睡眠；

（2）喜欢喝水；

（3）喜欢与身体互动；

（4）喜欢锻炼。

   目的：通过此环节使学生知道我们记忆是需要大脑参与的，大脑是人体的组成部分，学会怎样养护大脑，改掉一些用脑的坏习惯，让自己更聪明，我们就要认识大脑，科学用脑，学习才能事半功倍，脑科学为我们揭开了记忆的神秘面纱，了解科学科学用脑，才能实现成绩逆袭。

   教师小结：小学六年级学生虽然知道大脑和记忆有着密切的关系，但是对于如何科学用脑还是空白的，同学们要知道科学用脑的重要性，如果缺少科学用脑的知识和方法，就会导致记忆效果不佳。