【双减工作】优化作业设计践行轻负高质——敦煌路小学英语组优化作业设计教研活动纪实

2021年12月09日 18:09:01 访问量：838次

优化作业设计

践行轻负高质

敦煌路小学英语组优化作业设计教研活动

“双减”落地，教研先行。为扎实推进“双减”政策，帮助教师们对“双减”政策的理解与落实，切实减轻义务教育阶段学生作业负担，提高教师整合教材和作业分层设计的能力，12月9日上午，敦煌路小学英语教研组开展了以“聚焦双减政策，优化作业设计，践行轻负高质”为主题的教研活动。

本次教研活动分为三个阶段。第一阶段，赵丹老师展示了一节公开课。赵老师通过研读课标，深挖教材，整合单元，精心备课，为大家奉献了一节声情并茂的绘画教学课。课堂中赵老师通过形象的肢体语言，生动的图片，让课堂变得轻松活跃。接下来英语组教师齐坐一堂，就赵老师这堂课的设计与实践进行深入研讨。这堂课赵老师整合单元内容，创设情景，在情境中寓教于乐，学生兴趣浓厚，积极参与。赵老师并根据教学内容，设计了切实有效的作业制作邀请函，顿时提起学生们做作业的热情与兴趣。老师们讨论热烈，互相学习，取长补短，共同进步。

第二阶段，由葸芳梅老师和大家分享了以“单元整体巧设计，优化作业减负担”为主题的教学感悟。和大家一起回顾了什么是“双减”，并提出单元整体教学有利于提高课堂教学实效和减轻学生作业负担，分析了单元整体教学和优化作业设计之间的联系，讲解了单元整体教学设计策略与优化作业设计的思路。老师们也一致认为单元整体教学是行之有效的，对单元话题中的语言知识体系进行重组，在重构知识框架的基础上，对单元内容加以整合、创新。作业设计考虑整体，分层设计，教学效率更高。

作业的设计一定要符合学生的认知水平和学习规律，体现分层、弹性和个性化，努力提高作业质量，减少作业数量，让学生乐于做作业。

第三阶段，英语组教师在优化作业设计方面反复研究讨论，设计出具有开放性、趣味性、实践性、层次性、选择性的多样化作业。马俊香老师和董兰军老师认为，三年级英语为起始阶段，所以作业注重趣味性，比如让学生制作木偶puppet并口头介绍木偶的组成部分，这样不仅提高学生做作业的兴趣，而且培养学生的语言运用能力。陈慧萍老师说，四年级的部分学生已经对英语学习没有兴趣了，有些学生对稍有难度的作业难以完成，因此作业的设计与布置一定要有层次性和选择性。曾洪军老师和赵丹老师认为，五年级学生已经出现两极分化，作业的设计与布置不仅要考虑到分层，而且要关注到个体差异，对于有能力的学生作业偏向于多元化，有助于发展他们的综合语言应用能力，为后续学习打好基础。何小玲老师和郑燕老师提出，高年段的作业设计不应局限于书本，应该与学科相结合，融入课外知识，让学生自主选择。此外老师们一致认为作业的评价也很重要，不仅注重结果性评价，还要注重过程性评价。