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敦煌之声

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              七里河区敦煌路小学       2019年3月26日     

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                               ——低年级朗读指导策略

 3月26日下午，敦煌路小学语文组教师在五楼会议室开展了第五周的教研活动。本次活动明确了低年级语文教学中朗读的重要意义，制定了低年级朗读指导策略，加深了我校语文教师对于朗读活动的认识。朗读能发展学生的思维，激发学生的情趣。学生朗读能力逐步提高，对课文内容的理解就会逐步加深。在新课标中也有明确的规定：“能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”这是对小学语文朗读教学总的要求。在阅读教学中，恰当地、充分地运用朗读手段，可以帮助学生理解课文内容，培养语言能力，促进学生对知识的理解和记忆，提高学生的语言组织和表达能力。

 师春花老师针对低年级朗读活动开展的意义和指导思路做出发言。低年级学生因为语言文字接触时间短，朗读常会出现唱读现象，拖腔拖调和错读频频发生。教师在培养学生养成朗读习惯，学会朗读技巧的过程中，应当充分考虑激发学生朗读兴趣，重视细节的纠正和教师范读。力争让学生入情入境，掌握正确的朗读能力。 

 在“教育一得”活动板块中，各位老师轮流发言，对各自教学体会进行了积极地讨论交流，对教学难点和教学技巧相互分享，形成了良好的学习交流氛围。

 最后，在读书分享活动中，何存珍老师通过诵读巴金先生的《海上日出》，向各位老师详细地阐述朗读的技巧，一同品味了文字间的韵味，分享了自己对于朗读活动的心得体会，使每位老师获益良多。

 “书读百遍，其义自见。”只有充满琅琅的读书声的课堂，才是真正地把课堂还给学生的课堂。相信通过全体教师的认真配合，我们有信心成功开展有趣、有益的朗读活动，让学生在读中获得语感，在阅读中提高语文素养。