【学科教研】研读课标方向 优化作业设计 落实三在课堂——敦煌路小学语文学科教材分析活动

研读课标方向

优化作业设计

落实三在课堂

春光明媚，草长莺飞，开学伊始，我校开展了以“找差距、明方向、补短板、转理念”为主题的语文学科教材分析活动。 活动立足新课标理念，把握语文要素，深入挖掘教材，梳理单元主旨，以“三在”课堂指南为依据，在合作、交流、互动中提升教师专业素养，切实理解教材、用好教材、提升教学质量，指导了整个学期的教学，为本学期语文教师的高效教学开了一个好头。

各年级语文教师对下册教材进行了细致、全面的解读，从教材编排、教材内容、单元语文要素、知识结构体系、教学目的、教材特点和重难点等方面进行了解析，详细列举了操作性强、有指导性的教学策略，结合实践提出了教学中应该注意的问题和切合实际的教学建议。通过这次教材分析活动，老师们进一步明确了本学期要教什么、为什么教、怎么教，更新了教学理念、创新了教学方法，收获满满，受益不浅。

一年级主讲人张督霞老师将教材分成“识字写字教学”、“阅读教学”、“口语交际教学”几个版块，结合八个单元的教学目标进行了具体分析，从一年级上册到下册的对比与适应、本学期的教学重难点及教学策略等方面对下册教材进行了解读，并分享了具体的教学方法。老师们认真聆听、积极研讨、做好记录。

二年级语文组由胡晓娟老师对本册教材进行总体分析，重点聚焦了教材主要内容，包括编排体系、编排内容，教材特点及使用建议等方面。指出要激发儿童学习兴趣，保护儿童天性;注重文化传承，涵养品格;鼓励发现、探究，引导大量阅读;夯实基础、循序渐进，重视良好的学习习惯的培养。二年级语文组教师针对教材的变化交流了相应的教学策略。

三年级语文组从“识字与写字”、“阅读与鉴赏”、“表达与交流”、“梳理与探究”四个维度认真准备了教材解读。从教材的总体结构、教材内容全方位解析、教学中应该注意的问题等方面进行全面的分析。老师们共同探讨研究，以思维导图的形式梳理各单元语文要素，重点阐述如何在教学实践中落实文化自信、语言运用、思维能力、审美创作四大语文核心素养，针对本册教材的变化交流了相应的教学策略。

四年级语文组在组长组织下进行了教材分析。各位老师从本册语文教材的编排、特点、目标与落实四个方面进行分析，并强调要整体把握，融会贯通、课内外联动;细化过程，重点指导，精准落实每一课的语文要素。接着，从阅读要素、教学目标、教学重难点、教学措施等方面入手，对中年段部编版教材的编排、设计以及实施策略做了详细的解析,分享了习作教学策略，老师们获益良多。

五年级组七位语文老师共同承担了本次教材分析，七位老师每人承担一个单元，精准挖掘教材，并提出相应的教学策略。首先卓老师从教科书的基本结构、教科书的编排特点、教学目标进行整体解读，然后根据第一二单元的单元主题进行细致的分析，最后提出相应的教学建议。老师们认为要从整体上把握总目标和小学高年级语文学习的阶段性目标。要有大语文观念，明确每个学习专题的内容、重点和目标，瞻前顾后，适时总结、复习，为以后的学习做好铺垫。最后几位老师提出要强化阅读，构建三位一体的阅读体系，重视方法指导，促进能力提升，突显实践性，加强语言文字运用。

教材分析是教师备课中一项重要的工作，是教师进行教学设计、编写教案、教学计划的基础;是备好课、上好课和达到预期的教学目的的前提和关键，对顺利完成教学任务具有十分重要的意义。新的学期，我们将把新课标践行于课堂之上，让核心素养真正落地开花，扎扎实实落实学生的语文素养，切切实实提高教育教学质量，放飞梦想，再创辉煌。