【学科教研】找差距 明方向 补短板 转理念——敦煌路小学教育教学精准施策靶向发力数学组教材分析活动

为加深对2022版新课标的认知与解读，落实双减政策，践行“三在课堂”“优化作业设计”，推进“四个百分百”工作有效实施，2月22日上午敦煌路小学全体数学老师，开展了数学教材分析活动，引领教师领会教材编排体系及结构特点，落实新课标的教学建议，从整体把握教学内容，发展学生核心素养，为本学期学校教育教学工作奠定良好的基础。

六年级陈翠梅老师对本册教材进行了详细分析，陈老师对六年级下册教材涉及到的负数、百分数、圆柱与圆锥、比例等方面进行分析，通过新旧教材的对比，努力尝试向板块和大单元教学发展，建立模型，举一反三。

祁丰老师从五年级教材的重要性出发结合2022版课程标准，分别从课标解读、学段目标、学情分析方面对整本教材进行了分析。祁老师认为，作为一名数学教师，一定要研读教材的内容和结构，系统建构知识体系，掌握好学习目标和教学重难点，才能提高课堂教学的有效性。

为了能够帮助老师们纵向建立教材体系，进一步解读教材，用好教材，提高教师教学水平和教育教学质量。我校四年级数学教研组组织了教材梳理教研活动老师们对教材中的重难点以及学生不易掌握的内容进行了着重的分析，对教材梳理情况进行了交流和分享。老师们从整体上梳理教材，厘清了教材内容在整个小学阶段所处的位置、地位和作用。赵忠祥老师对本次教材梳理进行了总体的概述，向我们说明了教材解读的价值以及对教材进行梳理的方法，并指出作为小学数学教师，必须研读梳理教材，理解教材意图，挖掘教材价值，进行二次加工，创造性的使用教材，活动结束，老师们对此次教材梳理进行了最后的研讨点评。

三年级李倩老师对数学下册教材进行详细分析，不仅内容涉及数学内容的各个领域，为学生探索奇妙的数学世界提供了丰富素材;而且注意结合教学内容安排了许多体现数学文化的阅读材料，使学生的数学学习活动丰富多彩、充满魅力。以课程标准为规，从教学目标、教学重难点、教材编排特点、知识间的联系、单元内容、教学建议等全面地解读、分析教材。切实把新课标的教育理念和基本要求融汇到教材中、落实到教学中。

二年级由何里迈教师分别从“教材内容变动”、“教材编排特点”以及“三个关注”等方面对教材进行了全面解析。解读教材是教学的第一步，期待老师们能够在课堂实践中，不断寻找教学内容与学生发展水平之间的结合点，实现面向国家未来、关注学生核心素养发展的优质数学教学。

王小敏老师对一年级的重点单元做了细致的教材分析。针对一年级新生的特点，王老师认为首先要全面了解新生的学习情况，注重培养孩子用数学的眼光看问题，用数学的方法思考问题，培养良好的学习习惯。在新课程理念下，好习惯不仅仅是认真听讲，作业工整，它更是学生对科学的数学思考方式、优秀的数学学习方法的一种内化。

会议最后，柳彩虹进行了《爱弥尔》书目的分享，柳老师从书的简介、介绍作者、好句分享以及读书感悟四个方面给大家分享了这本书，告诉我们没有兴趣就没有动力，时刻保持对学生的好奇心，讲课时注意教学方法，更新教育方式。