【学科教研】对标“双减”政策 精研教材分析---敦煌路小学英语教研组教材分析活动纪实

对标“双减”政策

精研教材分析

敦煌路小学英语教研组

教材分析活动纪实

      新学期，新起点。为帮助老师纵向建立教材分析体系，解读教材，用好教材，提高教学水平和教学质量，2月21日上午，我组开展了三至六年级教材分析及教学质量分析研讨活动。此次教研活动目的让教师更全面地了解教材，帮助教师加深对教材的分析理解，拓展教学思路。

      三年级董兰军老师提到本册书主要是激发和培养学生学习英语的兴趣，培养学生具有一定的语感，以及语音、语调、书写基础，并简单了解中西方文化差异，使学生初步具备用英语进行简单日常交流的能力。所以在教学中在课堂教学活动上多下功夫，让学生在愉悦轻松的学习氛围中感受到英语学习的乐趣。四年级葸芳梅老师说道本套教材语言的学习在流动过程中逐步递进，在滚动中积累语言，在新环节中提高语言，让学生在有节奏的歌语中体验语言。让孩子在做中学、在唱中学、在玩中学，即子用英语进行交流打下坚实的基础。四年级下册加大了书写力度，层层递进，所以在平时的教学中注重语境的创设，开展有意义的教学活动，让学生学以致用，更好的习得语言知识。

      五年级赵丹老师分析，五年级教材要以话题为纲，交际功能为线，兼顾结构，运用英语去完成任务为目标。（即话题－功能－结构－任务）本册教材强调语言运用，体现交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。五年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

      六年级郑燕老师解读道六年级下册是小学阶段的最后一册，本册只有四个教学单元，目的是为了让教师能有足够的时间帮助学生梳理、复习整个小学阶段所学的容，打下扎实的基础，为进入初中阶段做好准备。所以在平时教学中加入适量的练习，引导学生通过思维导图整合梳理，让学生自己梳理所学知识，查漏补缺，完善知识内容。课堂中指导学生有效的小组合作学习，培养学生形成自主学习的习惯。

      本次教研活动有效地激活英语学科的教学研究，从根本上让教师解读教材优化了教学方案，也让教师明白教育教学要基于课堂，从高质量上好每一节课开始，重视课堂阵地，精讲巧练。