聆听智慧 体验艺术 传承文化 敦煌路小学“馆校共建——文物保护进校园之扎染体验”活动

2014年，教育部颁布了《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》，明确提出传统文化教育要坚持课堂与实践相结合，要注重发挥课外活动和社会实践的重要作用，充分利用博物馆等公共文化机构，组织学生实地考察和现场教学。

　　依托博物馆自身资源禀赋与文化价值，实施“馆校共建”项目，开展博物馆研学活动，促进博物馆青少年教育与学校教育的有效衔接。既是提升参与学生学识素养的新途径，更是素质教育的一种有效探索与实践。刘石校长代表学校同甘肃省博物馆领导多次协商交流，最终达成共识。

　　我们的身边正有这样一座宝库，它凝聚着文化遗产的精髓，叙述着人类发展的进程，展现着祖先整体的文明与智慧，可以让我们感知历史，认识现在，探索未来。——甘肃省博物馆

　　5月16日下午，敦煌路小学五年级全体师生200余人共聚新楼会议室，举行了“馆校共建——文物保护进校园之扎染体验”活动。

　　此次活动即是“馆校共建”项目的首次合作，也是学生博物馆研学活动的开启。

　　甘肃省博物馆文物保护中心赵亚军主任及赵喜梅、周蕊、王滋雨三位老师应邀参加此次活动。校办徐艳红主任主持活动，教导刘海荣主任，教科研李慧宁主任，政教甘彩红老师参与活动。

　　首先由甘肃省博物馆文保中心赵亚军主任介绍了扎染技术的演变和发展。

　　接着，甘肃省博物馆文保中心赵喜梅老师为大家带来“纺织品文物的保护修复”课程讲解。

　　赵老师从纺织品的分类、古代常见的纺织品工艺品种、不同时期的纺织品纹样、丝绸之路上的纹样变化等方面为我们做了细致入微的讲解。

• 汉晋铭文锦
• 唐代织锦
• 清代龙袍

　　“好记性不如烂笔头”勤奋的孩子们边听边记录着扎染要领。

　　不同时期流行着不同的纹样

　　丝绸之路上的纹样和中国本土的纹样——宝花纹，都淋漓尽致的体现着东西方文化的完美交融！

　　作为一名文物工作者，不仅要了解文物，修复文物，还要研究文物，了解文物背后的历史故事。

　　举例说明纺织文物的消毒杀菌、清洗、平整和针线技法要求，真是慢工出细活！

　　认真聆听课程讲解的老师们

　　看大家一个个全神贯注的样子，真不忍心打扰！

　　扎染前的准备工作

　　这是扎染关键性的一步，也是体现染后效果和花纹设计感的一步。可以根据个人喜好选择扎多扎少。

　　扎得节越结实越密，颜色越少进入，也就越多留白，图案比较清晰。

　　我们的技术是“丝巾扎得节节牢”！

　　好学的老师们“亲自扎节知其然”

　　分组体验浸湿

蓝 色

　　橙 色

　　将布料放入水中，用凉水浸湿，这样可以让颜色渗透得更好。

　　紫 色

　　红 色

　　在锅中倒入能没过布料的水，煮沸后戴上手套，放入盐和染料，白醋。染料的量由个人对色彩浓度的偏好自由掌握。随后放入布料。

　　一丝不苟的实践+独具匠心的指导

　　一切就绪后，调到小火继续煮10分钟左右。与煮菜相像，每隔几分钟左右将其翻一下。但是，煮的火候也依据个人喜好有所区别，想要达到发旧的效果，时间短一点，而想要鲜艳的效果，则煮得长一点。

　　趁染色间歇，好学的老师们正在与工作人员交谈染色的关键点！

　　老师们的大作抢先出炉喽！

看着亲手制作的丝巾，孩子们欢呼雀跃！

　　孩子们举起丝巾的那一刻，在场的每一个人都心潮澎湃，感动不已！让我们为可亲可敬的文物保护工作者点赞！

　　两个小时的聆听和实践，孩子们充实而又快乐，活动结束后，认真用心写下自己的收获！

　　花开有声，润物无声。最后，徐主任提议孩子们用最真挚的掌声表达感谢！

　　今天的活动让我们在聆听和实践中体会到了中华文化的精妙，别开生面的互动课堂让我们有了不一样的体验，也深深地感受到了博物馆的魅力所在。

　　教育部陈宝生部长提出：深化基础教育人才培养模式改革，掀起“课堂革命”，努力培养学生的创新精神和实践能力。实施“馆校共建”项目，开展博物馆研学活动课程，将中华优秀传统文化、革命传统教育有机的融入课堂，进一步提高学生思想道德修养和学生发展核心素养。

活动策划：刘 石 徐艳红 甘彩红

学生组织：豆月兰 袁淑盼 李玉梅 范毓梅

摄像图片：赵 巍 黄婷婷

音像技术：杨广德 陈 安

场务安排：王 静 葸芳梅 王 君

文字编辑：康开清 李佳芮

审 核：牛军昌 刘 石