【“三抓三促”进行中】聚焦课堂推“双减” 集体备课共成长

为深入落实“双减”政策，使教师深入理解和有效落实新的课程标准，构建“学在课堂、练在课堂、成长在课堂”的“三在课堂”教学模式，切实提高课堂教学效果和发展学生核心素养,七里河区敦煌路小学于5月8日—19日开展了“聚焦课堂推‘双减’，集体备课共成长”集体备课教学展示活动。

“卖泥塘喽，卖泥塘！”，青蛙的叫卖声走进了我们的课堂，崔金香老师充分发挥低段学生特点，先引导学生了解故事情节，分析故事中出现的人物，其中关键人物——青蛙是如何卖泥塘的？当小动物给它提出建议时，它是怎么想的，怎么做的？ 改变从听从劝告开始。步步渗透，充分调动与激发学生的求知欲望，挖掘其智慧潜能，使有个性差异的学生都能产生浓厚的学习兴趣和积极的情感体验。

康开清老师执教的《剃头大师》一课，开课从“大师”切入，引出课题，聚焦课文人物。精读感悟环节，引导学生巧用思维导图梳理“我”是给小沙剃头的过程，充分朗读，结合生活经验思考交流，落实课后习题的同时感受人物特点，字里行间流动的童真童趣溢于言表。最后以问题导向:“课文为什么要以此为题？”唤起学生深度思考，升华文章主题和单元主旨，既得文旨，又得文趣。课堂氛围活跃，关注整本书阅读，作业设计紧扣单元目标，可谓是一场文字与语言的盛宴。

新课标指出，评价学生阅读古代诗词和浅易文言文，重点考查学生的记诵积累，考查他们能否凭借注释和工具书理解诗文大意。文言文的教学，两个点很关键，一个是学生的记诵积累，一个是文言文方法的渗透。童老师教学设计的层次非常清晰，重点非常突出，以“读”贯穿整个教学设计：入题，初知大意，通读，读出节奏，悟读，读出理解，回读，读出品质，类读，迁移运用，延读，读入生活，整个线条非常清晰。

《从军行》由于古诗与现代的生活在时间和空间上都有很大跨度，因此，李懋老师在本课采用了朗读感悟法、情境教学法，并适时地补充一些资料，以帮助学生感受千年前悲壮、苍凉的边塞生活。在授课中李懋还播放了歌曲 《从军行》学生很快被那动听音乐和优美的画面吸引住了，那荒漠古战场的宏大的场景，一下子把大家带到了遥远的古代，仿佛亲眼目睹了激烈的战斗场面。同时，李懋抓住重点词 ，引导学生理解、体会作者的思想感情，感受将士们忠心报国的豪情壮志。整堂课，学生思维活跃，课堂气氛热烈。

英语组教研初始李欣奕老师和马思琪老师分别从教材、学情、《课标》理念角度出发，阐述了自己单元整体教学的设计思路，从目标定位、重难点的确定和突破，到教学过程每一步的目标指向和具体实施，到“双减”政策下的作业设计,再到课堂教学反思都做了深入浅出的分享交流。

之后老师们结合自己的教学经验各抒己见，分别分享了自己针对这一课备课的教学思路、方法。大到教学法，小到细节点，凝心聚力磨优案，研讨气氛真诚而热烈。

李欣奕老师执教的是人教版（三年级起点）三年级下册《Unit 4 Where is my car?》。李老师本着大单元整体教学的理念，将教材的Part B Let's talk和Let's learn有机地整合到一起，以严密的逻辑框架把课堂活动有机地串联起来，从歌曲导入，到视频播放，教师以真实情境创设引导学生步步深入对话语篇，通过听、说、读、演等有目的、有层次的活动，鼓励学生大胆表达、自由输出，体现了课标“学思结合，用创为本”的理念，提高了学生的语用能力。

马思琪老师执教的是人教版（三年级起点）六年级下册《Unit 4 Then and now》。马老师根据语篇内容的相关性把教材B部分的Let's talk和Let' s learn整合到一起。教师用自身的五一旅行经历导入，引导学生复述教师的假期，再鼓励学生自由谈论和分享自己的假期，之后过度到语篇主人公Amy的假期，再拓展到另一位话题人物吴彬彬的假期，将对话教学和词汇教学有机地结合在一起。教师用清晰的设计思路展示了自己的课程整合思想，同时也给我们抛出一个更重要的问题----如何在教材内容整合的基础上更加有效地整合课堂活动，从而使活动立体饱满更好服务课堂教学?

听课结束后，各位老师对两位老师的课积极评课，踊跃发言，围绕课堂中出现的问题进行探讨、反思，对授课老师的课堂优点予以借鉴，并对教学过程中的不足提出了宝贵的建议。

 音乐组俞秀萍老师执教的是三年级听赏教学《微笑波尔卡》。教师通过设计情境表演模仿，让学生熟悉音乐主题，通过画图谱让学生了解回旋曲式，通过即兴表演让学生进一步熟悉掌握全曲，最后组建小乐队，运用打击乐器来给音乐伴奏。以上种种环节紧密相连，培养学生的创新意识和创新能力，逐步提高学生音乐核心素养。

 美术组全体教师进行了美术学科备课教研活动。全体美术教师针对许岩霞老师准备的美术课例进行了研课、磨课、展课三个环节的教研活动。活动伊始，由许岩霞老师根据教学进度，认真准备了一年级下册美术教材《剪贴拼组小村庄》这一课。根据全体美术教师不同意见及建议，许岩霞老师认真修改了教学设计，从备课出发，脚踏实地，认真研磨，最终于15日亮相展示，在这堂课中，许岩霞老师轻松风趣的语言，大大激发学生学习的兴趣。同学们在课堂中积极参与，课堂氛围热烈，互动交流融洽，表现出良好的学习状态。在随后的评课中，美术组教师逐一对刚才的听课内容进行梳理与反馈，并就自己目前的教学情况进行汇报与交流，从“有效互动、作业反馈、学习管理”等方面展开了详实的讨论，分享了自己的经验。此次活动，美术老师们从备教材、备技术、备课程模式等方面入手，从学生的角度关注其真实需求，始终保持学生对美术学习热情，用美去丰富居家生活，用美温润心灵。相信美术组的老师们会将继续潜心钻研，不断探索美术教学的新思路新方法。

 体育组全体教师也积极开展了研课磨课及展课活动。张燕老师在一年级《队列队形》教学过程中以“画太阳”“赶小猪”的游戏导入课程，并在队列队形变化过程中运用大量的口令使孩子能够快速的完成动作，为有效解决一年级学生注意力不集中的问题，张老师抓住学生善于模仿的心理特点，让学生随机模仿各种动物来提高注意力，课堂组织十分得当，师生配合非常默契。

课后，全体教师进行了集体评课，各抒己见，积极发言，共助教学提升。