【三抓三促进行时】质量分析思得失 砥砺前行谋发展 ——敦煌路小学开展全学科期末教学质量分析会

     质量分析会上，语文老师们分别从命题分析、班级总体情况、优势与不足、改进措施五个方面进行了具体、全面、客观的分析。老师们从字词、句子、阅读、习作等方面，通过新旧题型的直观对比，进行了细致的纸卷分析，并就各班在此次素养评价中取得的成绩、存在的问题进行了客观的总结、反思。三至六年级的老师从学生出问题较多的典型题型入手，对照《新课程标准》的要求，针对学生的能力薄弱点，从数据看问题，从结果析原因。一、二年级老师则详细地分析了本次无纸化测评的学生闯关情况，及时反思，明确了今后教学的努力方向，争取进一步的突破。同时，老师们明确了在平时的教育教学工作中，要真正做到用爱教育学生，要学习其他老师的经验，在课堂中注重教育教学的连贯性，注重培养学生良好的学习习惯，引导学生发现语文的乐趣。

     美术组教师在分析讨论中明确，学生综合美术素养的形成是一个不断积累、动态提升的过程，以核心素养作为切入口的美术素养测试反映出课堂教学不能一味的由教师进行知识的灌输，如何引导学生将课堂中的知识转换为自身的实际能力是美术课堂教学的关键。美术素养测试不是一个简单的将分值计入学生期末考评的过程,而是希望通过测评改变长期以来美术课程边缘化的倾向。学生学科核心素养的培养是一个动态化的成长过程，它更需要教育者以育人的使命和情怀，以及相当的教育智慧去不断强化学生的内在潜质，并使其不断成长。

     体育组在总结上学期教学、训练成绩的基础上，积极交流讨论，制定了新学期训练计划、大课间活动计划。同时，老师们认识到以后的体育教学会更加注重注重学生的个体差异，体会分组教学模式，针对性的对学生做出相应的要求不能一视同仁。做好学生体育骨干的培训工作，充分发挥他们在课堂教学中的作用。学生练习时应安排好保护和帮助，防止伤害事故的发生。